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校訓校風學風

校训:厚德 积学 励志 敦行

释义: “厚德”一词语出《周易·坤卦》:“《象》曰:地势坤,君子以厚德载物。”意为大地具有广厚之德,所以无所不载。即在教育工作中坚持育人为本、德育为先,把学生优良品德的养成始终置于教育教學工作的首位,同时倡导广大教职工以身示范,立德树人。

“積學”一詞見《文心雕龍·神思》:“積學以儲寶,酌理以富才。”意爲積累學問。即倡導學生以學習爲天職,勤奮好學,刻苦攻讀,努力掌握科學文化知識;同時提倡教師樹立終身學習的理念,努力做到精通業務,鑽研學問。

“勵志”一詞見漢班固《白虎通·谏诤》:“勵志忘生,爲君不避喪生。”意爲奮志,集中心思致力于某種事業。即引導廣大師生員工志存高遠,追求卓越,並在學習和工作中具有堅忍不拔、頑強拼搏、銳意進取的意志品質。

“敦行”一詞始見于《禮記·曲禮》:“博聞強識而讓,敦善行而不殆,謂之君子。”“敦”是敦促、勉勵的意思,“敦行”就是勉力去做,強調動手的能力、實踐的作風和對道德的踐履。即倡導廣大師生員工堅持身體力行,學以致用,知行統一,始終保持腳踏實地、埋頭苦幹的作風。

校风:淳厚博雅 知行合一

释义:淳厚,取淳朴敦厚之意,形容为人诚实,性情忠厚,执着坚韧。见《汉书?循吏传》:“为人淳厚,笃於故旧。”博雅,取学识渊博,品行端正优雅之意,见《后汉书?杜林传》:“博雅多通,称为任职相。”“知行合一”,取道德与行为、思想与实践相统一之意,见《王阳明全集?传习录》:“知是行的主意,行是知的功夫。知是行之始,行是知之成。”“淳厚博雅 知行合一”这一校风比较贴切地概括了师大人勤勉质朴、执著坚守、不尚空谈,注重自身修养的行为品质。

学风:抱道不曲 拥书自雄

释义:“抱道不曲”取持守正道之意,原句见宋?黄震《黄氏日钞》:“常抱道而不屈”;“拥书自雄”意为以学养高深、博古通今为荣,在学有所成的基础上享有独立人格,自由精神,心怀天下,勇于担当。“拥书”见《北史?李谧传》:“丈夫拥书万卷,何假南面百城。” “自雄”见明?方孝孺《赠王时中序》:“ 以善兵自雄”。

“抱道不曲 拥书自雄”一句,常见于我校已故著名书法家卫俊秀先生的书法作品,为世人所称道,旨在倡导广大师生追求真理、学做真人,崇尚学术、探求真知,修身立学,学以致用。